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关于我

我是一名普普通通的人民教师,我深爱着这份事业。教师——从小的理想,梦想成真了,还得插上翅膀努力飞翔。曾记得初中的班主任夸我是个人才,一句话可能影响人的一生,不管这条道路有多艰难,我永不后悔!

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课题:《语文园地八》  

2011-12-21 12:22:01|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课题:《语文园地八》

教学目标:

1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2、读背《三字经》节选,大致了解意思。

3、猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。

4、启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

5、通过自由表达,锻炼学生的习作能力。

教学重点:

重点:能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

难点:启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

课前准备:学生带字典或词典。学生搜集字谜。

课时安排: 3课时

教   学   流  程

随  笔

第一课时

【课时目标】

1、启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

2、通过自由表达,锻炼学生的习作能力。

【课时重难点】

课时重点:启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。

课时难点:通过自由表达,锻炼学生的习作能力。

【教学过程】

一、 谈话引题

 教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖,让被夸奖的同学谈谈感受。

学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

教师小结。人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。因此,我们要学会夸奖别人。

二 、讨论明法。

引导学生联系前面的例子讨论:应该如何夸奖别人。

引导学生认识到,夸奖别人首先要善于发现别人的长处,要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

三、 分组交流。

可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处,再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学,每一个同学也都要被夸奖到。

四、全班交流。

A、各小组推荐一名代表在全班说。

B、师生评议。评议要点:要用具体的事情;要实事求是;要真诚热情。

C、对于同学赞扬的话语,请被夸奖的同学说说自己的想法。

五、填写“成长卡”。

成长卡上分四栏:“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。

 

第二课时

【课时目标】

1、通过练习,锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

2、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。

【课时重难点】

课时重点:通过练习,锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

课时难点:简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。

【教学过程】

一 、谈话导入

教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么?教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。

二、交流拓展

1、最的,你有──哪些很想和别人说说的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

2、范例引路。

请学生,把自己想要告诉别人的内容具体说一说,要把内容说清楚。

引导其他学生讨论:哪些地方说清楚了,是怎么说清楚的;哪些地方还没说清楚,应该怎样说清楚?

注意:教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论,引导学生掌握一般方法。

三、学生自选内容进行习作。

四、选取部分习作朗读交流,互相议议优点和不足,提出修改意见。

五、学生对自己的习作进行修改,然后誊抄。

第三课时

【课时目标】

1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

2、读背《三字经》节选,大致了解意思。

3、猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。

【课时重难点】

课时重点:能发现ABB式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。

课时难点:读背《三字经》节选,大致了解意思。

【教学过程】

一  复习导入

1、 教师概述上次习作的成绩,重点是内容丰富多样,习作态度认真。

2、 优秀习作赏析,激励学生以后把习作写得更好。

3、 建议学生把这学期的习作整理一下,也可以再修改,誊抄一下,保存起来。

一、     我的发现

1、 出示“我的发现”中的列出的词语。

引导学生认真读读,再仔细观察,看看有什么发现。

2、 指名读词语,纠正读音。

3、 互相交流:你发现了什么?

这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式,一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

4、 指导朗读,通过读体会这样重叠的表达效果。

5、 拓展积累。

A、你还能举出这样的词语来吗?小组合作照样子写词语,看哪一组写得多。

B、投影展示,并朗读。

C、请学生从大家举出的ABB式词语,选择自己喜欢的抄下来。

三、读读背背

1、请学生捧起书,借助拼音,反复练习,把韵文读正确,读通顺。

2、指名试读。

3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。

4、怎样理解这几个句子的意思?

A、学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。

B、请学生说说句子的意思。不懂的地方互相讨论一下,教师也可稍做指点。

5、自由朗读,熟读成诵。同座互相检查背诵。

四、课外扩展

有条件的,再找《三字经》读一读,以后背给大家听。

六、读读记记

1、 自读“读读记记”中的词语,读准带拼音的字的字音。

2、 同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。

3、 分类记忆这些词语。

七、趣味语文(猜字谜)

1、 仔细看看谜面,你能猜出谜底是什么字吗?(是“口”字)

2、 说一说,你是怎么想出来的?

3、 请同学们在搜集的字谜中,选一个让大家猜猜。

4、 试着编一个字谜。独立编、合作编均可。

5、 交流,并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙,评选三星级、四星级、五星级字谜。

 

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