注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

给我一个班,就满足

信心,恒心,爱心!学会学习,学会做事,学会共处,学会做人!

 
 
 

日志

 
 
关于我

我是一名普普通通的人民教师,我深爱着这份事业。教师——从小的理想,梦想成真了,还得插上翅膀努力飞翔。曾记得初中的班主任夸我是个人才,一句话可能影响人的一生,不管这条道路有多艰难,我永不后悔!

网易考拉推荐

如何让孩子快快乐乐学拼音  

2011-02-15 22:43:28|  分类: 海枫之藏 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
      汉语拼音是学习汉字的重要工具,但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢?具体做法如下:  

      1. 拼音教学化整为零,与学课文同时进行。每节语文课30分钟听故事说故事识汉字,留出10分钟左右教学拼音,可以放在课的开始,也可以在结束前10分钟。拼音教学时间从6周延续到12周完成。

      2. 分散难点,先记住音,后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形,学生负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始,每天两次10分钟播放汉语拼音录音带,同时将汉字拼音字母表挂在黑板前,让孩子们边听边读。三天以后,学生们对每个字母的发音和写法大致有印象了,再分批强化巩固,每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形,教师适当进行正音。这样学生不仅学得轻松,而且遗忘率低。

       3. 根据记忆规律,增加复现机会。学生学拼音学得快,忘得也快,这是这个年龄段学生的特点。教师针对学生的记忆规律,彩用多种形式,加强反复巩固,在学生还没遗忘之前,及时复习巩固。例如,学习字母“d、t”,安排在四个10分钟内学完。第一个10分钟认读“d、t”的音和形;第二个10分钟学习“d”与“t”相拼的音节;第三个10分钟辨析“d”与“t”,练习拼读与“d”“t”相拼的音节;第四个10分钟学习“d”“t”的书写。这样反复的次数多了,学生记得更牢了。

       4. 增加拼读练习的机会,激发学生学习的兴趣。实验教材的课文采用全文注音,学生边学拼音,边在阅读课文时练习拼读,拼音学习的效果能及时反映出来,有效地激发了学生学习拼音的内在动机,也增加了学习拼读练习的实践机会。

     这样教学拼音,教学时间虽然延长12周教完,但由于化整为零,实验班教学拼音的总课时数约25课时,比常规教学时间减少了一半以上。除此之外,还有以下一些优点:

      1.有利于突出重点,提高效率。每次拼音教学虽仅10分钟,但教学的重点突出,目标单一,便于把握。教学时分秒必争,效率很高。

      2.有利于反复巩固。拼音教学时间分散于12周内,难点分散了,复习机会增加了,学生易牢固掌握。

      3.有利于拼音与识字有机结合。由于实验班学生是边学拼音边学汉字的,所以学生学会了拼读音节,马上就能在实验教材中运用已学的拼音技能认读汉字。两者有机结合,使学生在拼音技能的运用过程中逐渐达到熟练掌握。

      4.有利于激发学习兴趣。每次学拼音时间10分钟左右,学生尚未厌倦,已达到教学目标。每次拼音学习学生都是在无穷余味中结束,因此学生学习的兴趣始终如一。加之拼音学习与认识汉字有机结合,学生认识到拼音在识字正音中的作用,不断体验成功的喜悦,愈加提高了学习拼音的兴趣。

       12周后,拼音学习结束时,我们以同一试题,对普通班与实验班的学生逐一进行口试。口试的内容是:在一分钟内认读声母、韵母和整体认读音节24个,拼读音节10个。结果,实验班学生汉语拼音拼读的熟练程度和对照班学生基本相等。
  评论这张
 
阅读(116)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017